Положення про методичний кабінет

Положення

Про методичний кабінет

Методичний кабінет – творча лабораторія закладу, це умовна назва його діяльності щодо організації безперервної освіти та спілкування педагогічних працівників, постійного пошуку й використання старих і нових джерел, що живлять творчий потенціал педагога.

Методичний кабінет:

• створює умови для самостійної , індивідуальної роботи педагогічних працівників шляхом забезпечення їх необхідною науково-методичною літературою;

• організовує консультації з питань психології, педагогіки, фахової підготовки, методики викладання предметів;

• займається організацією та періодично проводить виставки навчальної літератури, забезпечує педагогічних працівників необхідною інформацією;

• бере участь в організації та проведенні представницьких педагогічних заходів: педагогічних читань, виставок, творчих звітів, практичних семінарів,конференцій тощо;

• організовує наставництво, страхування молодих вчителів;

• сприяє участі педагогічних працівників у методичній та експериментальній роботі;

• сприяє впровадженню в практику вчителів передового педагогічного досвіду, досягнень сучасної науки та освітніх технологій;

• здійснює оцінювання фахового рівня вчителів;

• бере участь в атестації вчителів;

• здійснює координацію діяльності з міськметодкабінетом, обласним інститутом післядипломної освіти.

Новий напрямок діяльності методичного кабінету закладу – робота з учнями.

Використання інформаційних фондів кабінету, консультації, спільне моделювання уроків, конкурс « Учитель року» та інші заходи планування методичною роботою кабінету.

Метою роботи методичного кабінету є створення умов для розвитку творчого потенціалу учителів і учнів.

Завдання методичного кабінету:

1. Підвищувати рівень мотивації вчителів до самоосвіти, самоаналізу, самоконтролю, самовдосконалення.

2. Забезпечити випереджувальне методичне інформування членів педагогічного колективу та учнів.

3. Проводити аналіз професійних знань і умінь вчителів у зв'язку зі змінами у завданнях та змісті освіти України.

4. Координувати колективні форми і методи роботи та самоосвіти з метою підвищення педагогічної майстерності вчителів.

5. Розробляти систему заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу вчителів, впровадження досягнень перспективного досвіду, інновацій та забезпечувати їх практичну реалізацію.

6.  

1.  Загальні положення:

1.1. Методичне об'єднання – структурний підрозділ внутрішньої

 системи управління навчально-виховним процесом, який

координує методичну, організаційну роботу вчителів одного

або кількох  близьких за змістом предметів.

1.2. Методичне об'єднання вчителів здійснює навчально-методичне

забезпечення середньої освіти та позакласну діяльність з

предмету, організовує вдосконалення відповідної фахової

освіти і кваліфікації педагогічних працівників навчального закладу

згідно з рівнями, визначеними законодавством.

2. Структура та функції методичного об'єднання:

2.1. Структура методичного об'єднання включає всіх вчителів

навчального закладу за галузями знань державного компонента освіти.

2.2. МО може організовувати свою роботу за наявності 3-х та більше

учасників.

2.3. Підрозділами методичного об'єднання є творчі групи вчителів.

2.4. Керує методичним об'єднанням голова методичного об'єднання

вчителів, яка (який) обирається терміном на два роки на загальних

зборах методичного об'єднання з відповідної галузі знань із числа

педагогічних працівників навчального закладу із відповідною

фаховою освітою, яким за результатами атестації встановлена

перша або вища кваліфікаційна категорія за наявності стажу

роботи за фахом не менше 5 років.

2.5.  Загальний контроль за роботою МО здійснює заступник

директора НР.

3. Зміст і напрямки роботи методичного об'єднання вчителів.

     Зміст роботи методичного об'єднання включає такі напрямки діяльності:

3.1. Розробка, апробація та впровадження новітніх освітніх

технологій та систем, перспективного педагогічного досвіду,

поліпшення на цій основі організації методичної роботи в навчальному закладі.

3.2. Аналіз якості освітньо-кваліфікаційного забезпечення

навчально-виховного процесу педагогічними кадрами.

3.3. Навчально-методичне консультування педагогічних кадрів навчального

закладу.

3.4. Організація безперервного удосконалення фахової освіти та кваліфікації

педагогічних кадрів.

3.5. Обговорення питань з методики викладання предмета, принципових

питань програми Міністерства освіти, розглядання календарно-тематичних

планів.

3.6.Надання допомоги вчителям у розвитку та підвищенні професійної

майстерності.

3.7.Забезпечення своєчасного вивчення нормативних документів,

виконання нормативних вимог до навчання та виховання учнів.

3.8. Підготовка та проведення олімпіад з базових дисциплін,

конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт, турнірів юних науковців

тощо.

3.9.Проведення системи заходів, спрямованих на розвиток творчого

потенціалу педагогів, вивчення і узагальнення їхнього перспективного

педагогічного досвіду та його впровадження, залучення кращих із

них до конкурсів професійної майстерності, навчально-методичної та

науково-дослідницької роботи.

4. Голова шкільного методичного об’єднання вчителів:

4.1. Планує роботу методичного об’єднання на поточний навчальний рік.

4.2. Розподіляє методичні теми педагогічних працівників на поточний

навчальний рік та організовує педагогічні читання на засіданнях

методичного об’єднання.

4.3. Визначає функціональні обов’язки і ступінь відповідальності

членів методичного об’єднання за їх виконання.

4.4. Відповідає за ведення документації шкільного методичного

об’єднання (плани роботи, протоколи засідань, тексти виступів,

розробки уроків, зразки наочності тощо).

4.5. Відвідує районні наради голів методичних об’єднань вчителів

відповідної галузі знань.

4.6. Вивчає та аналізує роботу шкільного методичного об’єднання;

4.7. Створює банк даних (картотеку) педагогічних знахідок, досвіду,

освітніх технологій, знайомить з ними членів методичного об’єднання.

4.8. Збирає зразки кращих творчих робіт, виконаних учнями навчального

закладу.

4.9. Організовує пошукові дослідження в галузі розробки та

впровадження методики, технологій навчання і виховання.

4.10. Спрямовує свою роботу на виявлення, апробацію та

впровадження в практику навчального закладу перспективного

педагогічного досвіду, новинок навчально-методичної літератури,

новітніх освітніх технологій та досягнень сучасної науки.

4.11. Готує навчальні матеріали та проводить І (шкільний) етап

олімпіад з базових дисциплін.

4.12. Підводить підсумки та готує відповідні заявки на участь команди

школи у подальших етапах олімпіад з базових дисциплін.

4.13. Організовує роботу вчителів у підготовці команди школи у

Всеукраїнських олімпіадах з базових дисциплін та

конкурсах-захистах науково-дослідницьких робіт МАН.

4.14. Разом з заступником директора з навчальної роботи

складає план проведення предметного тижня, призначає відповідальних

та слідкує за його виконанням.

4.15. Звітує про роботу методичного об’єднання на  педагогічній раді школи.

5. Обов’язки членів МО

Кожен вчитель – член МО повинен:

постійно підвищувати професійний рівень,педагогічну майстерность;

мати особисту програму професійної самоосвіти;

брати активну участь в розробці відкритих заходів;

брати участь в роботі засідань МО, практичних семінарах і т.д.;

кожному учаснику МО необхідно знати тенденції розвитку методики

викладання предмета, «Закон про освіту», нормативні документи,

методичні вимоги до категорій;

володіти основами самоаналізу педагогічної діяльності.

6. Права вчителів членів МО

    6.1. Звертатися до адміністрації з проханням про відрядження на курси,

семінари, тренінги з питань підвищення фахової та професійної майстерності.

    6.2. Висувати пропозиції щодо поліпшення організації НВП в навчальному закладі.

    6.3. Вносити пропозиції щодо організації та змісту атестації вчителів.

7. Документація МО.

7.1. Положення про МО.

7.2. Аналіз роботи за  попередній рік.

7.3. План роботи на рік.

7.4. Протоколи засідань( друковані).

7.5. Банк даних про вчителів:якісний та кількісний склад.

7.6. Інструктивно-методичні документи.

7.7. Методична база доробків учителів МО.

8. Керівництво діяльністю МО

    8.1. Керівництво діяльністю МО здійснює заступник директора з НР.

ПЛАН

РОБОТИ МЕТОДИЧНОЇ РАДИ

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             ЗАТВЕРДЖУЮ                                                    

                                                                                                                                 Директор Вірнопільського НВК

                                                                                                                                  ___________ Г.М.Шевцова

                                                                                                                                  «31» серпня 2018 р.

ПЛАН

РОБОТИ МЕТОДИЧНОЇ РАДИ

ВІРНОПІЛЬСЬКОГО НВК  

ІЗЮМСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

НА 2018 / 2019 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

II. СПИСОК ЧЛЕНІВ МЕТОДИЧНОЇ РАДИ

1. Голова МР  – Шевцова Галина Миколаївна,  директор  Вірнопільського НВК, вчитель біології і хімії;
2.  Гаврикова Лариса Федорівна – заступник голови методичної ради, заступник директора з навчально – виховної  роботи, вчитель початкових класів ;
3.  Стренадко Ольга Володимирівна - керівник ШМО класних керівників, вчитель трудового навчання та основ здоров'я ;
4. Савченко Людмила Іванівна - керівник ШМО вчителів початкових класів, вчитель початкових класів;
5. Гаврюшенко Тетяна Миколаївна - керівник ШМО вчителів  суспільно-гуманітарного циклу,  вчитель української мови та літератури ;
6. Дем’янченко Тетяна Василівна – керівник ШМО вчителів природничо- математичного циклу, вчитель математики;
7. Дем’янченко Ірина Анатоліївна – шкільний бібліотекар.

III. ОРГАНІЗАЦІЙНІ ЗАХОДИ

IV.РОБОТА НАД ЄДИНОЮ МЕТОДИЧНОЮ ТЕМОЮ ТА ІНДИВІДУАЛЬНИМИ ТЕМАМИ ПЕДАГОГІЧНИХ ПРАЦІВНИКІВ

V. РОБОТА З ВИВЧЕННЯ, УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПОШИРЕННЯ ЕПД

VI. УПРАВЛІННЯ ОСВІТНІМ ПРОЦЕСОМ

VII. ТЕМАТИКА ЗАСІДАНЬ МЕТОДИЧНОЇ РАДИ

ПЛАН

РОБОТИ МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ

                                                                                    ЗАТВЕРДЖУЮ

                                                                                                            Директор Вірнопільського НВК

                                                                                                              _________________ Г.М.Шевцова

                                                                                              «31» серпня 2018 р.

ПЛАН

РОБОТИ МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ

ВІРНОПІЛЬСЬКОГО НВК

 ІЗЮМСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ХАРКІВСЬКОЇ ОБЛАСТІ

НА 2018/2019 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

РОЗДІЛ 1

Аналіз та підсумки методичної роботи

Вірнопільського НВК Ізюмської районної ради Харківської області

за 2017/2018 н.р.

           Методичну роботу в школі координує Методична рада. До її складу входять заступник директора з навчальної роботи, заступник директора з навчально-виховної роботи та керівники шкільних методичних об’єднань. Методична рада координує діяльність усіх структурних одиниць методичної роботи, планує, узгоджує й аналізує проведення педагогічних заходів, керує роботою методичних об’єднань. Відповідно до  наказу по школі від 08.09. 2017 № 84 «Про організацію методичної роботи з педагогічними працівниками у 2017/2018 н.р.» проводить роботу щодо організації освітнього процесу, методичних об’єднань вчителів-предметників і  методичного об’єднання класних керівників. Члени методичної ради брали участь у підготовці та проведенні педагогічних рад, загальношкільних батьківських зборах, інших методичних заходів.

Протягом 2017/2018 навчального року на засіданнях методичної ради обговорювалися актуальні питання освітнього процесу у школі, професійної майстерності вчителів, результативності діяльності педагогів, а саме: впровадження нових  Державних стандартів початкової,  базової та повної загальної середньої освіти та затвердження заходів щодо впровадження Державного стандарту.

          У 2017/2018 н.р. методичну роботу з педагогічними кадрами було спрямовано на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Національної стратегії розвитку освіти» і завдань методичної роботи: реалізація оновленого Базового компоненту дошкільної освіти через виконання Програм виховання і навчання дітей-дошкільного віку «Дитина»; забезпечення переходу початкової та основної школи на новий зміст навчання, впровадження нових Державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти;  забезпечення модернізації змісту та методики шкільної освіти на засадах компетентнісного підходу; сприяння формуванню та удосконаленню фахової компетентності, поглиблення методичних знань педагогічних працівників; вивчення і використання у практиці досягнень психолого–педагогічної науки і ефективного педагогічного досвіду, розвиток ініціативи і творчості, новаторських пошуків педагогів;  навчання і виховання учнів через здоров’язберігаючу освіту і екологічну безпеку; вивчення і аналіз навчальних планів і програм, підручників, нормативних документів, методичних рекомендацій і їх творче застосування; вивчення і аналіз стану викладання рівня знань, умінь, практичних навичок вихованців та учнів і їх вихованості, вияв труднощів у засвоєнні ними програмового матеріалу; надання практичної допомоги вихователям та учителям у вирішенні актуальних проблем навчання і виховання вихованців й учнів, підвищення їх професійної майстерності, психолого–педагогічної підготовки, оволодіння сучасною методикою викладання і методами виховання.

            Методична робота має певну систему, нею охоплені всі педагогічні працівники школи. На виконання Плану роботи наказом по школі було створено та забезпечено діяльність таких методичних об’єднань: вчителів початкових класів, суспільно-гуманітарного і природничо-математичного циклів, класних керівників. Крім цього, функціонував інформаційно-методичний клуб «Джерело», керівником якого є бібліотекар Дем’янченко І.А.

У НВК працює педагогічний колектив у складі 14 основних педагогічних працівників, 1 сумісник та 2 вихователя дошкільного підрозділу.

 Повну вищу освіту мають 12 педагогів (85,7 %), 3 – неповну вищу (20%), 2 вихователі мають також неповну вищу освіту.  Із 14 педагогічних працівників 13 – досвідчені вчителі, стаж педагогічної діяльності яких складає 10 – 35 років, 1 – малодосвідчений педагогічний працівник, педагогічна діяльність якого нараховує 6  років, але з тривалою перервою у педагогічній діяльності: вчитель іноземної мови (англійської) Лях В.М. Вчитель-сумісник: Назаркін Ю.В. звільнився наприкінці навчального року.

Якісний склад педагогічного колективу

Кваліфікаційну категорію

• «Спеціаліст вищої категорії» мають 5 педагогічних працівників (33,3 %),
•  «Спеціаліст I категорії» - 3 педагогічні працівники (20%),
•  «Спеціаліст IІ категорії» - 2 педагогічні працівники (14,2%),
•  «Спеціаліст» - 5 педагогічних працівників ( 33,3%).

Педагогічне звання «вчитель-методист» має 2 педагогічних працівників (14,2%), педагогічне звання «старший вчитель» - 4 педагогічних працівників (28,4 %).

             Методичний кабінет забезпечує методичне інформування педагогів під час проведення різноманітних загальношкільних методичних заходів. На базі методичного кабінету проходять стажування молоді спеціалісти, організовано роботу шкільної атестаційної комісії. Роботу шкільного методичного кабінету організовано за відповідним планом, проводяться інструктивно-методичні наради, відбулося ознайомлення з нормативними документами, матеріалами педагогічної преси, розглядалися питання щодо організації та проведення зовнішнього незалежного оцінювання навчальних досягнень учнів у 2018 році. Координацію методичної роботи здійснює методична рада на чолі з директором НВК Хатьком М.І. Педагогічними працівниками вивчалися, обговорювалися й аналізувалися нові підручники і програми, творчо впроваджувалися в освітній процес інноваційні освітні технології.

         Учителі основної та старшої школи працюють над реалізацією Державного стандарту базової загальної середньої освіти та Державного стандарту повної загальної середньої освіти, знайомилися з новими програмами зі змінами 2016 року для 5-8 класів, повторно зверталися до нормативних документів щодо особливостей організації та здійснення навчального процесу у 1-4, 8-9 та 10-11 класах, щодо педагогічної адаптації учнів 5 класу до навчання в основній школі, вивчили нормативні документи та методичні рекомендації щодо вивчення навчальних дисциплін у 5-10 та 11 класах у 2017/2018 навчальному році; продовжували опрацьовувати нормативні документи, навчальні програми з профільного навчання, методику особистісно-орієнтованого, інтерактивного навчання та компетентнісного  підходу до організації навчання учнів.

         Організація методичної роботи в школі  є складовою системи підвищення кваліфікації педагогічних працівників і забезпечує формування та удосконалення їхньої фахової майстерності через поєднання індивідуальних, групових і масових її форм, впливає на рівень організації навчально-виховного процесу, його результативність і забезпечує їх підвищення шляхом озброєння педагогічних працівників знаннями психолого-педагогічної науки і досягненнями педагогічної практики, вироблення у педагогів відповідних умінь та навичок.

        Педагогічні працівники успішно пройшли курси підвищення кваліфікації та педагогічної майстерності, згідно затвердженого графіка.

       Важливим моментом у роботі із забезпечення високого методичного та професійного рівня діяльності членів педагогічного колективу є курси підвищення кваліфікації педагогів, які здійснюються відповідно до Перспективного 5-річного плану.   Однією з форм підвищення професійного рівня педагогічних працівників є проходження курсів підвищення кваліфікації, які відбуваються планово з урахуванням побажань педагогічних працівників щодо змісту, методів і форм проходження.                         

     Проходження курсів підвищення кваліфікації здійснюється відповідно до перспективного плану. Він щорічно коригується. Поряд з основними предметами вчителі мають можливість пройти спецкурси. Чітко дотримується періодичність підвищення кваліфікації педагогічних працівників відносно атестації.

     Копії посвідчень щодо проходження курсів підвищення  кваліфікації зберігаються в особових справах вчителів. Паралельно з курсами підвищення кваліфікації широко застосовується самоосвітня діяльність, де кожен педагог розробляє індивідуальний план, який містить вимоги щодо опрацювання післякурсових завдань. У систему методичної роботи включено заходи, що сприяють підвищенню кваліфікації: семінари, педагогічні ради, презентації ефективного педагогічного досвіду, оприлюднення індивідуальних напрацювань.

        Із 15 педагогічних працівників школи в 2017/2018 н.р. пройшли курси підвищення кваліфікації 5  (35,8%) педагогів: вчитель математики та інформатики Чуденко Л.О., вчитель природознавства Шевцова Г.М., вчителі початкових класів Щиковська Н.А., Льозна О.Г., Прокопенко Л.Ф. та два вихователя Ястремська Г.С., Степанова О.О. Особлива увага приділялася вчителям, які викладають два і більше предметів, у тому числі не за фахом. У 2017/2018 н.р. в повному обсязі (100%) виконано план курсової перепідготовки педагогічних працівників.

Аналіз проходження курсів підвищення кваліфікації педагогічними працівниками

за період з 2009 по 2018 н.р.

  У школі діють чотири методичні об‘єднання вчителів, що працюють над    своїми методичними темами, які тісно пов’язані з методичними завданнями школи:

      1. ШМО вчителів початкових класів (керівник Савченко Л.І «Використання інтерактивних технологій на уроках», «Розвиток професійної компетентності педагогічних працівників в умовах безперервної освіти»;

       2. ШМО вчителів природничо-математичного циклу (керівник Дем'янченко Т.В.) «Підвищення ефективності уроку на основі забезпечення особистісно-орієнтованого підходу до учнів», «Зростання рівня педагогічної майстерності вчителів природничо-математичного циклу»;

       3. ШМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу (керівник Гаврюшенко Т.М.) «Розвиток творчих здібностей як умова формування талановитої особистості», «Зростання професійної компетентності і майстерності вчителів суспільно-гуманітарного циклу»;

       4. ШМО класних керівників (керівник Гаврикова Л.Ф. «Впровадження в систему роботи основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів», «Підвищення ефективності уроку на основі використання інноваційних технологій».

         На засіданнях ШМО  розглядалися такі питання:

- вивчення нормативних документів та змін у програмах;

- аналіз моніторингу успішності учнів;

- аналіз проведення предметних олімпіад у 2017/2018 навчальному році;

- реалізація принципу наступності в початковій та основній школі в умовах введення нових стандартів.

        Плани методичних об'єднань сплановані, затверджені. Діяльність висвітлюється у  протоколах засідань. На засіданнях ШМО вчителі розглядали питання впровадження  нових педагогічних технологій, шляхи удосконалення та вироблення системи роботи з обдарованими дітьми.

      Оновлення роботи шкільної організаційно-методичної служби відбувалося за напрямами:

• створення бази сучасних нормативно-правових документів щодо розвитку освіти;
• допомога вчителям опанувати інноваційні методики, активізацію творчої ініціативи, розробляння індивідуальних методичних тем;
• сприяння організації та проведенню шкільних творчих інтелектуальних змагань учнів та залучення їх до участі у Всеукраїнських конкурсах з предметів базових дисциплін робочого навчального плану;
• широке інформування громадськості щодо інноваційних процесів та ефективного педагогічного досвіду в школі.

      Під час засідань ШМО були розроблені рекомендації щодо орієнтованого структурування програмового матеріалу для тематичного оцінювання, різнорівневі завдання для підсумкових контрольних робіт учнів 5-8 класів з української мови, англійської мови, математики, історії України та завдання до державної підсумкової атестації учнів 4, 9, 11 класів.

      Більшість педагогічних працівників школи забезпечують  творчий підхід до виконання навчальних планів та програм, високий і достатній науково-методичний рівні освітньої діяльності, забезпечують реалізацію Державного стандарту початкової освіти, Державного стандарту базової загальної середньої освіти, Державного стандарту повної загальної середньої освіти та сприяють встановленню пріоритету уроку як простору реалізації освітніх інновацій та засобу формування ключових предметних компетенцій учнів, забезпечують компетентнісний підхід як засіб підвищення ефективності і якості уроку, приділяють достатню увагу формуванню власної дидактичної компетентності як засобу підвищення ефективності і якості навчально-виховного процесу.

      Протягом минулого навчального року було проведено ряд змістовних засідань методичних об’єднань вчителів природничо-математичного циклу (керівник Дем’янченко Т.В.) та суспільно-гуманітарного (керівник Гаврюшенко Т.М.).

         Методичні об’єднання в певній мірі сприяли підвищенню фахової майстерності педагогів, запровадженню ЕПД, ЕЗНП. З метою розповсюдження ефективного педагогічного досвіду та вивчення системи роботи вчителя або стану викладання предметів організовувалися відвідування та наступне обговорення відкритих уроків та виховних заходів. У творчій лабораторії вчителя більше місця стали посідати сучасні методи навчання, різнорівневі за змістом контрольні та самостійні роботи, диференційовані домашні завдання.

        Творчо працювали вчителі природничо-математичного циклу. У школі функціонує Екологічна стежка, де учні отримують практичні знання в природі з біології, екології, географії, історії. Її створили вчитель біології та хімії Шевцова Г.М. та керівник гуртка позашкільної освіти «Юні музеєзнавці» Чорнобай Н.Д.

  Плідною була робота і вчителів суспільно-гуманітарного циклу: Хатька М.І., Гаврюшенко Т.М., Дяченко В.М.

       ШМО вчителів початкових класів (керівник Савченко Л.І.) працювало над проблемним питанням «Сучасний погляд на сучасний урок» та над упровадженням інтерактивних форм навчання як засобу формування навчальних компетенцій молодших школярів.

          На кінець 2017/2018 навчального року у Вірнопільському НВК навчалося 44 учнів, з них у 1 класі - 5 учнів, у 9 класі – 9 учнів, у 11 класі – 2 учнів. У дошкільному підрозділі НВК 15 вихованців До послуг учнів 11 навчальних кабінетів, 1 комп’ютерний клас (5 ПК), спортивна зала, майданчик з нестандартним обладнанням,  їдальня, актова зала, шкільна бібліотека. Бібліотечний фонд налічує – 8141 примірників художньої та навчальної літератури.

          За підсумками 2017/2018 навчального року із школи випущено 2 учнів 11 класу та 9 учнів 9 класу.  З 9 учнів 9 класу жоден учень не отримав свідоцтво про базову загальну середню освіту з відзнакою.

               Із 44 учнів 1-11 класів навчальні досягнення високого рівня мають 4 учнів  (10%), достатнього – 24 учнів (60%), середнього – 11 учнів (27,5%), початкового – 1 учнів (2,5%).

Моніторинг навчальних досягнень учнів 1 - 11 класів

на кінець 2016 /2017 навчального року

Моніторинг навчальних досягнень учнів 1 - 11 класів

на кінець 2017 /2018 навчального року

             У школі щорічно проводиться систематизована робота щодо підготовки учнів до участі в олімпіадах. Учителі готують цікаві завдання для учнів, пропонують для самостійного опрацювання додаткову літературу, займаються індивідуальну роботу з обдарованими дітьми, проводять змістовну позакласну роботу по предметах, організовують різні конкурси та змагання. Однак у 2017/2018 н.р. показник 43% учнів-учасників районних олімпіад є значно нижчим у порівнянні з попереднім, 2016/2017 навчальним роком (було 50,9 %). На це слід звернути особливу увагу вчителям-предметникам. 

         Під час написання олімпіади з біології, хімії, фізики учні виконували тестові  різнорівневі завдання, які охоплювали теоретичний матеріал не лише цього року, а й попередніх років,  та практичні навички, присутня пошукова робота, робота з мікроскопом, уміння виконувати практичні та лабораторні роботи.

     Вчителі суспільно – гуманітарного напрямку включали завдання творчого рівня: написання творів, складання віршів, створення міні-проектів, розвиток творчого мислення, збагачення словникового запасу, робота з архівними матеріалами та документами.

       Але є і деякі труднощі в роботі. Так, наприклад, деякі учні не повністю володіють знаннями про процеси ручної і механізованої обробки одягу через відсутність швейних машин, виникали  певні труднощі в практичних навичках учнів з хімії та фізики, так як із-за недостатнього  та застарілого матеріального забезпечення кабінетів хімії і фізики лабораторні роботи проводяться в основному демонстраційно.  Деякі складнощі виникали у дітей із практичними роботами з географічними та історичними картами, на що слід звертати особливу увагу і посилити роботу дітей з різними типами географічних та історичних карт, особливо з контурною.

      Слід звернути увагу вчителів на розв’язання різних типів задач з математики, фізики, хімії, алгебри та геометрії.       

Результати участі учнів школи в ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад

у 2017/2018 н.р.:

Результати участі учнів школи в ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад

у 2016/2017 н.р.:

Результати участі учнів школи в ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад

у 2015/2016 н.р.:

Результати участі учнів школи в ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад

у 2014/2015 н.р.:

Результати участі учнів школи в ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад

у 2013/2014 н.р.:

Результати участі учнів у ІІ етапі Всеукраїнських

районних олімпіадах та районних конкурсах 2012/2013 навчального року

Результати участі учнів у ІІ етапі Всеукраїнських

районних олімпіадах та районних і обласних конкурсах 2011/2012 навчального року

           Виконані олімпіадні завдання свідчать про те, що учні засвоїли основний програмовий матеріал за даний період навчального року, частина з них в плані самоосвіти ознайомлена з матеріалом тем, які ще не вивчалися на уроках, що говорить про потяг окремих учнів до поглибленого вивчення окремих предметів.

            У своїй подальшій роботі вчителям слід звертати особливу увагу на практичне спрямування знань учнів, на регулярне повторення вивченого матеріалу не лише цього навчального року, а й попередніх, спланувати роботу з обдарованими дітьми на наступний навчальний рік, поповнювати кабінети матеріальною базою, звертати особливу увагу на термінологію та її використання на уроках, залучати дітей до позакласних  заходів  з кожного предмета, проводити регулярно предметні тижні та конкурси.

        Таким чином, робота з обдарованими учнями проводилася у 2017/2018 н.р. систематично, цілеспрямовано. Результати олімпіад та участь у конкурсах  свідчать про не достатній рівень знань учнів.   У загальному рейтингу команд – учасниць шкіл району ІІ етапу  школа посіла у 2013/2014 н.р.5 місце, у порівнянні з 8 у 2012/2013 н.р,  у 2014/2015 н.р. - 4  місце, а у 2015/2016 н.р. – 16 місце, у 2016/2017н.р. – 18 місце, у 2017/2018 н.р. – також 18 місце.

Учні нашої школи беруть активну участь у

• Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру»;
• Всеукраїнському природничому інтерактивному конкурсі «Колосок»;
• Всеукраїнському конкурсі «Бобер»,

демонструють чудові результати та отримують сертифікати.

Рекомендовано іншим вчителям взяти участь у

• Всеукраїнському конкурсі «Гринвіч» з англійської мови;
• Всеукраїнській природознавчій грі «Геліантус»;
• Всеукраїнській грі «Соняшник»;
• Всеукраїнському фізичному конкурсі «Левеня»;
• Всеукраїнському конкурсі «Русский медвежонок»;
• Всеукраїнському фізичному конкурсі «Патріот»,

          У 2017/2018 н.р. 12 учні школи взяли активну участь у Всеукраїнському природничому конкурсі «Колосок - 2018» (вчитель Шевцова Г.М.),  10 учнів -  у Всеукраїнському конкурсі з інформатики «Вебрас» (вчитель Чуденко Л.О.), 10 - у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру» (вчитель Дем’янченко Т.В.)

Діаграма участі дітей у конкурсі «Колосок» та «Смішний колосок»

за період з 2009 по 2018 роки

Діаграма участі дітей у конкурсі «Золотий ключик» та «Кенгуру»

за період з 2007 по 2017 роки

Державна підсумкова атестація учнів 4, 9,11 класів у 2018 році.

               Відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30.12.2014 №1547, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 14.02.2015 за №157/26602, згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 31.01.2018 № 1/9-66  «Про організоване завершення 2017/2018 навчального року та особливості проведення державної підсумкової атестації у закладах загальної середньої освіти», протягом травня-червня 2018 року було проведено державну підсумкову атестацію учнів 4,9 класів та у формі ЗНО - учнів 11 класу.

         Варіанти завдань для проведення державної підсумкової атестації учнів 4 та 9 класів дібрані вчителями згідно з відповідними методичними рекомендаціями у формі тестових контрольних робіт, розглянуті на засіданні ШМО вчителів початкових класів, вчителів природничо-математичного та суспільно-гуманітарного циклів,  погоджені на засіданні педради та затверджені директором школи.

         Оцінювання підсумкових контрольних робіт здійснено об’єктивно та відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів.

      Державна підсумкова атестація проводилася в 4 та 9 класах, нею було охоплено 7 учнів 4 класу та 9 учнів 9 класу. За підсумками ДПА  можна спостерігати позитивну тенденцію до збільшення кількості учнів, які володіють навчальним матеріалом на достатньому рівні.

Узагальнена інформація

про проведення ДПА учнів 4 класу Вірнопільського НВК

 у 2017/2018  навчальному році

         У  4 класі навчається 7 учнів. Під час виконання державної підсумкової атестації  з української мови всі учні були присутні. Двоє учнів виконали на високому рівні ( Дем’янченко Каріна і Стренадко Юлія), троє - на достатньому і двоє – на середньому.

        Перші два завдання були з літературного читання, в ході якого діти самостійно читали текст і виконували одне тестове завдання, з яким справилися без  помилок.  5 завдань з мови ( 3 з яких тестові, 1- на встановлення зв’зку слів у реченні та 1- творчого характеру. Найбільше помилок  допустили діти у 6 завданні (на встановлення зв’зку слів у реченні)

        В творчому завданні необхідно було скласти та записати розповідь з 5-6 речень.  Виконали його  добре  5 учнів. Остапенко Юля до нього так і не приступила.

      Державну підсумкову атестацію з математики виконували всі учні: 2 - на високому рівні ( Дем’янченко Каріна і Стренадко Юлія), 3 - на достатньому і 2 – на середньому.

     Контрольна робота складалася з 8 завдань ( 5- тестового характеру, 1 з наданням короткого запису та 2 з розгорнутим розв’язком і повною відповіддю).

      4 учні допустили помилки у визначенні розрядних одиниць у багатоцифрових числах,  під час вибору формули для  обчислення  периметра прямокутника та допустили помилки при розв’язуванні прикладів, а також допускались виправлень. Задачу повністю неправильно виконав один учень – Литвин Іван.

ІНФОРМАЦІЯ

про результати державної підсумкової атестації учнів 9 класу Вірнопільського НВК

у 2017/2018 навчальному році

(денна форма навчання)

КІЛЬКІСТЬ УЧНІВ, ЯКІ  ДОПУЩЕНІ ДО ДПА:____9_______________________

КІЛЬКІСТЬ УЧНІВ, ЯКІ СКЛАЛИ ДПА: ________9_____________________________

КІЛЬКІСТЬ УЧНІВ, ЯКІ ОТРИМАЛИ СВІДОЦТВО ПРО БАЗОВУ ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ: _________9_______________

КІЛЬКІСТЬ УЧНІВ, ЯКІ ОТРИМАЛИ СВІДОЦТВО ПРО БАЗОВУ ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ З ВІДЗНАКОЮ____0______

КІЛЬКІСТЬ УЧНІВ, ЯКІ НЕ ОТРИМАЛИ ДОКУМЕНТА ПРО ОСВІТУ ( СВІДОЦТВО ПРО БАЗОВУ ЗАГАЛЬНУ СЕРЕДНЮ ОСВІТУ: ____0_________

Участь у зовнішньому незалежному оцінюванні 2018

         100% учнів 11 класу брали участь у зовнішньому незалежному оцінюванні в 2018 році. Українську мову, історію України складали 2 учнів (100%), Були обрані такі предмети за вибором:

- географія – 2 чол. (100%);

- біологія – 1 чол. (50%);

- історія України - 2 чол. (100%);

             У 2017/2018 навчальному році слід звернути увагу на учнів, які закінчили навчальний рік на середньому рівні з 1-2 дисциплін та учнів, які навчаються на високому рівні. Пріоритетним слід вважати підготовку учнів середніх та старших класів до ДПА та ЗНО протягом навчального року.

         Учителі нашої школи, на превеликий жаль, не брали участь у професійних конкурсах та в роботі МАН.

    На засіданнях ШМО вчителі розглядали питання впровадження ефективного педагогічного досвіду, нових педагогічних технологій, шляхи удосконалення та вироблення системи роботи з обдарованими дітьми, впровадження в роботу нового Державного стандарту початкової освіти. 

         В ході засідань ШМО були розроблені різнорівневі завдання для контрольних робіт та завдання до ДПА учнів 9 класу. Усі документи (доповіді, матеріали з різних питань удосконалення навчально-виховного процесу та рівня викладання навчальних дисциплін, плани підготовки вчителів та учнів до ДПА, до предметних олімпіад, до ЗНО, з обдарованими учнями та невстигаючими) зосереджені в методичному кабінеті.

  Протягом 2017/2018 навчального року педагогічні працівники школи були активними учасниками роботи РМО, семінарів та  районних методичних заходів.

        Атестація педагогічних працівників у школі проходить відповідно до оновленого положення про атестацію педагогічних працівників та згідно з перспективним планом-графіком на 5 років. У 2017/2018 навчальному році було атестовано 3 педагогічних працівників: Дяченко В.М., вчитель російської мови та зарубіжної літератури, вчитель початкових класів Савченко Л.І. та вчитель математики Дем’янченко Т.В. Упродовж атестаційного періоду вчителі, що атестувалися, провели ряд відкритих уроків та виховних заходів, які засвідчили зростання професійної майстерності педагогів. Савченко Л.І. підтвердила кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії» та  педагогічне звання «старший учитель», Дем’янченко Т.В. підтвердила кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії» та педагогічне звання «старший учитель»,  а Дяченко В.М. підтвердила кваліфікаційну категорію «спеціаліст першої категорії».

         Члени атестаційної комісії зробили узагальнений висновок про педагогічну діяльність та методичну діяльність кожного вчителя, що проходив атестацію.

    Адміністрацією школи, керівниками ШМО належна увага приділяється роботі з молодими та малодосвідченими спеціалістами. У 2017/2018 навчальному році у школі працював  1 малодосвідчений фахівець ( вчитель іноземної мови Лях В.М.) та 2 молодих вихователя (Степанова О.О., Ястремська Г.С.) Видано наказ по школі від 09.09.2018 № 96 «Про організацію роботи з молодими і малодосвідченими вчителями в 2017/2018 навчальному році», яким призначено наставників;  складено план роботи з молодими спеціалістами, в якому передбачено форми роботи ( консультації, індивідуальні бесіди, співбесіди, відкриті уроки, круглий стіл, відвідування уроків з метою надання методичної допомоги. У закладі діє школа молодого вчителя, роботу якої координує Шевцова Г.М.,  заступник директора з навчальної роботи.

      У кожного молодого спеціаліста наявні плани:  індивідуальний план самоосвіти, план роботи молодого вихователя,  робочий щоденник; у наставника Савченко Л.І. розроблені плани роботи з молодими спеціалістами, графіки взаємовідвідування уроків та занять.

      Вчителі - початківці беруть участь у засіданнях РМО, ШМО, педагогічних радах школи, передплачують фахову періодичну літературу, постійно цікавиться новинками.  Класні керівники, працюючи з класом, вивчають вікові особливості дітей. Вони отримували консультації у досвідчених педагогічних працівників школи та району, відвідали засідання РМО, заняття районної школи молодого спеціаліста, підвищували власний фаховий та методичний рівні шляхом роботи над індивідуальними проблемними питаннями. 

У квітні 2018 року у школі пройшла декада молодого вчителя, під час якої молоді вихователі провели відкриті заняття, які пройшли на достатньому та високому  науково-методичному рівні. Згідно планів самоосвіти молоді спеціалісти у квітні 2018  року  звітували про виконану роботу.

     На достатньому рівні організовувалася робота з молодими спеціалістами в таких напрямках: школа молодого спеціаліста та робота наставників: (Савченко Л.І. – у Степанової О.О., Ястремської Г.С., Шевцова Г.М. – у Ляха В.М.) Робота наставника з молодим спеціалістом включала в себе бесіди за розділами педагогіки та психології, ознайомлення з віковими особливостями учнів, опрацювання структури уроку,  типів уроку, вибір форм, методів, прийомів навчання відповідно до навчальних програм та мети уроку, консультації щодо організації освітнього процесу, щодо особливостей викладання у дітей різного віку, щодо удосконалення матеріально-методичної бази кабінету, взаємовідвідування уроків; опрацювання інтерактивних методів навчання.

         Активізувалася діяльність та підвищилась ефективність засідань педагогічної ради. Активно працювали вчителі: Шевцова Г.М., Дем’янченко Т.В., Шевцова Г.М., Льозна О.Г., Савченко Л.І., Гаврикова Л.Ф., Гаврюшенко Т.М., Дяченко В.М. та інші. Вони ділилися досвідом роботи, пропонували конкретні заходи щодо удосконалення освітнього процесу, підвищення якості навчання та виховання учнів у школі.

        З метою виконання Державної цільової програми впровадження у освітній процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікативних технологій «Сто відсотків» на період до 2015 року, затвердженої постановою Кабінету міністрів України від 13 квітня 2011 року № 494, усі вчителі школи та вихователі оволоділи навичками роботи з персональним комп’ютером, частина з них пройшли відповідну курсову перепідготовку на базі Харківської академії безперервної освіти.

       У 2018/2019 н.р. пріоритетним завданням слід вважати впровадження сучасних інформаційно-комунікативних технологій у освітній процес. Відповідно до Програми комп’ютеризації роботу в 2018/2019 н.р. проводити за такими напрямками:

- стан комп’ютеризації управлінської діяльності;

- стан використання навчального, управлінського, програмного забезпечення;

- використання Інтернет-технологій у освітньому процесі та управлінській діяльності;

- запровадження дистанційної освіти.

              Протягом 2017/2018 н.р. адміністрація школи здійснювала контрольно-аналітичну діяльність на достатньому рівні. Проведено:

• 4 перевірки ведення шкільної документації в школі;
• перевірку стану викладання предметів: хімії, географії, правознавства, української мови та літератури, Захисту Вітчизни;
• перевірку адаптації учнів 6 класу до навчання у школі ІІ ступеня;
• персональний контроль учителів, що атестуються;
• щомісяця контроль за веденням класних журналів і журналів спецкурсів та факультативів, відвідування школи учнями;
• перевірку питань виконання навчальних програм, ведення щоденників, зошитів, особових справ, техніки читання.

За підсумками перевірок підготовлено довідки, накази, які заслухано на засіданнях педагогічної ради, методичного об’єднання вчителів-предметників; нарадах при директорові.

Педагогічні працівники школи  мають  плани самоосвіти. У методичному кабінеті  зберігаються  портфоліо вчителів, у яких відображено результати діяльності протягом міжатестаційного періоду, відслідковується зростання професійної майстерності.

Планування методичної роботи  відображено в річному плані роботи школи  в розділі «Наукова та методична робота з кадрами».                               

В закладі є перспективний план перевірки стану викладання предметів, перспективний план педагогічних рад на 5 років. Протягом останніх 3-х років перевірявся стан викладання предметів початкових класів, української мови та літератури, географії, хімії, природознавства, математики, фізики, музичного мистецтва, основ здоров’я,  Захисту Вітчизни, біології, трудового навчання.  За наслідками перевірки стану викладання предметів адміністрацією школи готуються  довідки та видаються узагальнюючі  накази.            Питання стану викладання предметів відповідно до річного плану роботи розглядається на засіданнях нарад при директорі, педагогічних рад, ШМО. Вчителям надаються рекомендації, спрямовані на підвищення ефективності викладання.

Педагогічні працівники НВК беруть  участь у роботі РМО, семінарів, районних методичних заходах. На базі Вірнопільського НВК у квітні 2018 року проведено РМО вчителів математики з теми «Компетентісний підхід у навчанні математики як складова Нової Української Школи». У рамках якого  проведено нестандартний відкритий кейс-урок алгебри у 8 класі (вчитель Дем’янченко Т.В.,) з використанням ІКТ та мультимедійної презентації, який оцінено учасниками РМО на високому рівні.

Протягом минулих років у школі проведено засідання районного методичного об’єднання вчителів української мови та літератури (вчитель Гаврюшенко Т.М.), інформатики (вчитель Чуденко Л.О.), математики (вчитель Ковальський А.В.), на яких вчителі закладу давали відкриті уроки, ділились досвідом роботи, семінар для заступників директорів  з навчальної роботи «Методичний аспект сучасного уроку».

Успішно пройшов семінар для заступників директорів з навчально-виховної роботи з теми «Виховний вплив громадянського виховання на учасників навчально-виховного процесу». Під час семінару здійснено електронні презентації «Знайомство зі школою» (ЗДНР Шевцова Г.М.), з досвіду роботи «Громадянське виховання» (ЗДНВР Стренадко О.В. ) та проведено круглий стіл з учнями 11 класу  “Вибір професії – вибір мого життя ”.   

         Районні семінари та методичні об’єднання проводяться відповідно до плану відділу роботи освіти Ізюмської райдержадміністрації.

       Отже, розв’язання проблемного питання «Психолого-педагогічне та методичне забезпечення особистісно-орієнтованого підходу до освітнього процесу  в умовах модернізації освіти» виконано.

         Таким чином, є підстави визнати методичну роботу в 2017/2018 навчальному році   на достатньому рівні. 

        Спрямувати внутрішньошкільну методичну роботу педагогічного колективу школи у 2018/2019 навчальному році на реалізацію методичної теми: «Психолого-педагогічне та методичне забезпечення розвитку фахової компетенції педагогічних працівників в умовах впровадження Державних стандартів початкової, базової та повної середньої школи."

ЗДНР ____________ Шевцова Г.М.

РОЗДІЛ ІІ

План роботи методичного кабінету

Вірнопільського НВК на 2018/2019 навчальний рік